两性知识猴子上树 第21课“树上的猴子”教学计划设计

时间:2021-01-10 08:16来源:网络整理作者:佚名点击:

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湘教版小学艺术二年级,第21课“树上的猴子”教学计划设计中学:黑石小学主题:艺术班主任:朱小琴主题第21课“树上的猴子”上课时间第1课教科书湘版义务教育课程标准该实验教科书《美术》在第二年的第二年级模型表演教学目标1.中掌握了制作玩具“树上的猴子”的基本技能,并且能够寻找其他可行的方法;2.添加绘画,粘贴和其他装饰在处理过程中,活动具有一定的情节;3.在活动中体验探索与合作的乐趣。专注于掌握制作玩具“树上的猴子”的基本技能。困难用粗体表示。教具准备老师:教科书,步骤图,教具,大纸片,彩色笔,剪刀,胶水学生:教科书,彩色折纸,剪刀,彩色笔,胶水教学过程教学设计:一、介绍新老师:同学,老师知道每个人都最喜欢听故事,所以昨晚上课前,老师想给大家讲一个简短的故事。 (故事内容:在一个小森林里住着一只小猴子(老师举着的手拿着一只三角形的小猴子)。这只小猴子喜欢喝桃子。三天,小猴子走在树林里摔倒了小猴子大吼大叫,就像小猴子快要站起来一样,发现在它的眼前出现了一个充满桃子的果树(显示出由三角形制成的桃树)。快乐,它忘记了刚才摔跤的肿胀,但是那只小猴子掉了下来,不能爬树。你想帮助那只小猴子爬树上摘桃子吗?)老师:这是老师要带的东西明天给你的新玩具,教科书给这个玩具起了一个好听的名字,叫做“树上的猴子”(黑板)。二、讲师:学生,请仔细看一下这个玩具,并告诉我它由多少部分组成?猴子是哪里产的?树是什么形状?有谁知道它是怎么做的?摘要:三角树和猴子,树是

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在绘制之前将其折叠。老师:赞美大家两性知识猴子上树,我们班上的朋友是最聪明的。现在老师仍然想测试每个人。看,老师在画了《树上的猴子》的制作步骤。接下来,请取出桌面上的大圆纸,并按照老师提供的步骤进行操作。折下来,Bibi折得最快。制作步骤图:→→→(完成)1.折叠最快的中学生应该是解释折叠方法的主要老师。老师和其他同事将跟着完成树的形状。在学生解释自己的生产技能时,如果有什么不对或不足之处,老师会及时予以强调和纠正。2.老师再次指出了折叠方法的要点,将左右并排整齐地折叠,然后再进行演示。老师:折纸的奥秘已经被同学们揭晓了。接下来如何将它们变成玩具?盛:切出里面的小三角形。老师:对。我们仍然必须削减制作“小猴子”的部分。那我们的“小猴子”可以这样切吗?这样切下来怎么样?为什么?您认为哪种切割方法最合适? (老师展示了三种切割方法)图的解释:(×)(×)(√)(已完成)摘要:切口的大小应适中,不要太大或太小。三、探索装饰方法并扩展Imaginer:我们的树和“小猴子”已经制成。现在,我们要做的就是装饰它。老师想问大家,我们不仅使用绘画,还可以用其他方法代替树木和猴子吗? (学生分组讨论,并派代表回答。)摘要:除了绘画,还可以使用剪切和粘贴制作(展示课件作品)老师:我们不仅可以使猴子爬树,而且可以使猴子爬树。有趣的图像。快速打开每个人的教科书,看看书为我们提供了哪些有趣的玩具?小组讨论:(领先的中学生阅读书中的模型图片,并在折叠和玩耍中激发他们的创造性表达。)学生:飞机飞向天空,国旗升起,孩子爬楼梯。老师:你说的真的很好!这本书为我们提供了四种不同的类型

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的折叠方法

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,我们刚刚学到的是最简单的一种,其余三种类型呢? (用其他折叠方法显示不同的玩具)其他不同的折叠方法的附图:(折叠方法1)(折叠方法2)(折叠方法3))说明:让中学生尝试先折叠,然后再折叠老师在原始基础上教中学生在顶部,用不同的折叠方法迅速更换其他三个玩具,老师演示了该过程图:→→→(折叠)(打开)(侧面水平折叠)(两面都移动)靠近中间)→→→(折叠好)(打开)(将锐角折成两半)(将两侧向中间闭合)→→→→(将一侧的锐角折下)教师:如果我们可以使我们对这种玩具有自己的见解,它一定会更加有趣。现在,请选择您喜欢的折叠方法并制作自己的玩具!五、学生创造作业的要求:1.每个人都完成一项工作2.树木和树木的植物装饰整齐,装饰新颖美观性。描述:快速的朋友可以画出更丰富的东西,可以设计有趣的情节和故事;慢的朋友可以画得更宏大,更简单。六、家庭作业展览回顾使用故事讲述以故事的简化形式展示您自己的作品,并可以充分展示您自己的作品。七、总结师父的总结:今天,我们自己制作了有趣的玩具,体验了成功的喜悦,对您有好处!老师认为,在未来的日子里,您将越来越能够用灵巧的右手创造越来越多的美丽事物。八、结束课程。设计理念:通过讲故事和演示游戏玩法来吸引中学生的注意力并激发学习兴趣。通过观察,指导中学生分析“树上猴子”的成分。通过让中学生尝试根据生产步骤图自己完成生产,一方面可以培养中学生的自我查询能力两性知识猴子上树,其次可以更好地做到这一点。这使中学生可以总结自己的学习情况自学的经验,更好地牢记知识。通过这样生动的叙述和示范,中学生可以在裁缝中变得越来越精确。其他三种折叠方法都是从第一种基本形式演变而来的

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